Tafels oefenen

Een vijftal werkbladen om de tafel van 3 t/m 9 te automatiseren. In te zetten als remediërende activiteit.

Een kleurplaat per tafel om de tafels van 3, 4, 6 en 7 gericht te kunnen oefenen. Goed te gebruiken als herhaling en extra oefening.

De leerkracht verstopt de twaalf tafelsommen door de klas, school of buiten op het plein. De leerlingen zoeken de sommen, lossen deze op en speuren zo naar de bijbehorende code.

De leerlingen speuren naar de getallen. Elke rij getallen hoort bij een tafel, maar één getal hoort niet in het rijtje thuis. Weet jij welke?

In deze spelvorm pakken de deelnemers een kaartje van de stapel, en bedenken zij een tafelsom bij het getal. Vervolgens gaan zij met twee vingers die getallen op het speelveld opzoeken en aantikken.

Hang de keersommen op in een begrensd gebied zoals een gang of leerplein. De leerlingen leggen het honderdveld op tafel, zoeken een som en vullen het antwoord in op het blad. Welke tafel is in zijn geheel terug te vinden in het veld?

De antwoorden staan al om de vierkanten, maar de getallen van de som ontbreken. Vul de twee getallen in die samen in een keersom het antwoord geven. Bij werkblad 1 hoef je alleen de tafels van 1 t/m 5 + 10 te kennen, werkblad 2 zet in op tafelkennis van 1 t/m 10.

Kleur de getallen die bij de tafels horen en maak zo een tekening!

In plaats van een getal staat er een stuk fruit op papier! Welk getal hoort bij welke fruitsoort?

Los de sommen op en kleur de vakjes in volgens de kleur van het bijpassende antwoord.

Los de sommen op, en controleer je antwoord door in de woordzoeker het getal als woord terug te vinden.

Beantwoord zo veel mogelijk vragen goed voor de bom afgaat. Alle tips en instructie is te vinden in de lesbrief!

Benodigdheden:

• C4 Timer op het digibord (https://www.online-stopwatch.com/c4-timer/full-screen/)
• Bal (deze fungeert als bom)
• Flitskaartjes van te automatiseren sommen (zie werkblad hieronder voor tafels)
• Kring

Instructie:
De kinderen zijn geheim agenten en moeten de bom ontmantelen voordat deze afgaat. Dit kunnen zij doen door sommen op te lossen.

De leraar zet de timer aan op het digibord en geeft iemand de taak om deze aan te zetten wanneer het spel start. Iemand in de kring begint met de bal. Dit is de bom. Hij of zij moet de som die de leraar omhoog houdt d.m.v. het flitskaartje oplossen.

Wanneer dit lukt gaat het kaartje van de stapel en wordt de bom doorgegeven aan de volgende. Wanneer het antwoord niet goed is, gaat het kaartje onder op de stapel zodat deze later terug komt bij iemand anders. Als alle kaartjes op zijn moet iemand die door de leraar is aangewezen op CLEAR drukken om de bom te ontmantelen op het Digibord.

Variatie en tips:

Speel met de tijd op de bom (langere en kortere rondes). Deze is variabel en
helemaal zelf in te stellen.

Zorg voor afwisselend makkelijke en moeilijkere sommen in de stapels zodat
iedereen op welk niveau dan ook mee kan doen.

Zorg ervoor dat de eerste ronde met bom een succes oplevert door niet teveel
kaartjes op de stapel te leggen. Bouw dit op om de werkvorm uitdagend te houden.

Doe bij de instructie eerst een testrondje zonder bom om het proces duidelijk te
maken.

De leerlingen kruipen in de huid van een detective en gaan proberen het mysterie op te lossen door de tafelsommen goed op te lossen en zo hints vrij te spelen. Wie is de dader?!